一、考試目標與要求

《學前兒童發(fā)展心理學》科目旨在考核學生對學前兒童心理發(fā)展知識的掌握和運用能力。要求學生掌握學前兒童心理發(fā)的一般概念、基本規(guī)律、特點及其主要理論流派的基本觀點，能夠運用相關理論分析研究學前兒童心理發(fā)展現(xiàn)象，提升在教育實踐活動中解決問題的能力。

參照教材《學前兒童發(fā)展心理學》（陳幗眉，馮曉霞，龐麗娟，北京師范大學出版社，2013年），確定該科目專升本招生考試的考核目標與要求。

二、考試范圍與要求

第一部分  學前兒童發(fā)展心理學緒論

本部分考核要求學生掌握學前兒童發(fā)展心理學的學科性質(zhì)與特征，領會學前兒童心理學的研究意義，掌握研究學前兒童心理學的基本方法。

考核知識點:

1.學前兒童發(fā)展心理的研究內(nèi)容。

2.學前兒童心理學的學科規(guī)律與特征。

3.學前兒童心理學的研究任務和意義。

4.學前兒童心理學研究的基本方法。

第二部分  學前各年齡階段兒童心理發(fā)展特征

本部分考核要求學生掌握各年齡階段（新生兒、嬰兒、先學前、學前）兒童生理、動作、心理發(fā)展特征及其規(guī)律，能夠運用學前兒童心理發(fā)展一般規(guī)律對各年齡階段學前兒童進行針對性教育。

考核知識點：

1.新生兒：生理特征；無條件反射的類型；條件反射的特點。

2.嬰兒：嬰兒身體的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)機能（條件抑制、無條件抑制、條件反射）發(fā)展特征；嬰兒動作的發(fā)展（動作發(fā)展的規(guī)律、軀體和下肢動作的發(fā)展、手協(xié)調(diào)動作的發(fā)展）；嬰兒心理發(fā)展特點。

3.先學前兒童：先學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（第一信號系統(tǒng)和第二信號系統(tǒng)的發(fā)展階段與特征）；動作發(fā)展四階段；先學前兒童心理發(fā)展的特點與教育。

4.學前兒童：學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展（腦結構和腦機能發(fā)展特征）；學前兒童活動的發(fā)展（游戲、早期的學習和勞動等兒童基本活動形式）；幼兒園小班、中班、大班兒童心理發(fā)展階段性特征。

第三部分  學前兒童認知發(fā)展

本部分考核要求學生理解學齡前兒童的認知結構和認知能力的形成及其隨年齡增長帶來的規(guī)律性變化，了解兒童認識活動各方面的“能力特質(zhì)”的發(fā)展規(guī)律以及年齡特征和個體差異的形成。在掌握學前兒童感知覺、注意、記憶、想象、思維、言語發(fā)展的基本特征與一般規(guī)律的基礎上，領會構成兒童認知活動整體的各種成分在整體結構中的地位及其相互關系的變化。

考核知識點：

1.學前兒童感覺發(fā)展特征與一般規(guī)律（視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺）；學前兒童知覺發(fā)展特征與一般規(guī)律（空間知覺、物體知覺、時間知覺、觀察力）；促進學前兒童感知覺發(fā)展的因素。

2.注意對學前兒童心理發(fā)展的意義和價值；注意的發(fā)生；注意的發(fā)展（無意注意與有意注意的發(fā)展）；注意的基本品質(zhì)；學前兒童注意分散的原因和防止。

3.記憶對學前兒童心理發(fā)展的意義和價值；記憶發(fā)生的早期表現(xiàn)；記憶發(fā)展年齡特征；學前兒童記憶力的培養(yǎng)方法。

4.想象在兒童心理發(fā)展中的意義；學前兒童想象的發(fā)展（兒童的無意想象與有意想象的概念與特征；兒童的再造想象和創(chuàng)造想象的概念與特征；兒童的想象與現(xiàn)實）。

5.思維的一般概念及其在兒童心理發(fā)展中的意義；學前兒童思維發(fā)展的趨勢（學前兒童思維方式的變化）；學前兒童掌握概念的方式與特點；了解兒童掌握概念水平的常用方法；學前兒童判斷和推理的發(fā)展特征；學前兒童理解能力發(fā)展的階段性特征與趨勢。

6.言語在學前兒童心理發(fā)展中的意義；兒童言語的準備、形成、發(fā)展階段性特征與一般規(guī)律；學前兒童言語功能的發(fā)展。

第四部分  學前兒童情感、社會性發(fā)展

本部分考核要求學生掌握學前兒童心理發(fā)展規(guī)律和趨勢，把握學前兒童情緒情感、社會性、個性發(fā)展特征，理解影響學前兒童心理發(fā)展變化的影響因素，能夠運用相關理論科學分析兒童心理發(fā)展問題和教育教學案例，促進學前兒童積極健康發(fā)展。

考核知識點：

1.情緒情感在兒童心理發(fā)展中的作用；情緒發(fā)展代表性理論的主要觀點；情緒情感發(fā)展的三大主要特征（情緒情感的社會化、情緒的豐富和深刻化、情緒情感的自我調(diào)節(jié)化）；學前兒童情緒基本發(fā)展內(nèi)容。

2.學前兒童社會性的發(fā)展：學前兒童親子交往（父母示范、行為強化、直接教導）的重要性及其作用機制；不同教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響；親子交往的影響因素；父親對兒童發(fā)展的影響；同伴交往的重要性及其作用機制、類型及其影響因素；學前兒童的社會性行為及其影響因素（親社會行為與攻擊性行為）。

3.學前兒童個性的形成及其基本特征；學前兒童的氣質(zhì)類型及其發(fā)展；學前兒童性格特點及其發(fā)展；學前兒童的能力結構主要內(nèi)容；學前兒童智力測定方法與量表；學前兒童自我意識發(fā)展的三大趨勢與表現(xiàn)。

第五部分 學前兒童心理發(fā)展的基本規(guī)律

本部分考核要求學生理解學前兒童心理發(fā)展的方向、順序與個別差異，掌握學前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特征，明確學前兒童心理發(fā)展的趨勢和影響學前兒童心理發(fā)展的因素。

考核知識點：

1.學前兒童心理發(fā)展四大趨勢。

2.影響學前兒童心理發(fā)展的主客觀因素。

三、補充說明 

1.考試形式：筆試，閉卷

2.試卷總分：150分

3.試題類型：一般包括選擇題、名詞解釋題、簡答題、論述題、案例分析題等。